| CURSO: INGLES | NIVEL III : Intermedio |
| HORAS TEÓRICAS: 72 | TOTAL HORAS: 72 | CÓDIGO MATERIA: |
OBJETIVOS PRINCIPALES
| El objetivo principal de «Top Notch 2» es ayudar a los estudiantes de inglés de nivel intermedio alto a desarrollar y mejorar sus habilidades comunicativas en el idioma, se busca proporcionar a los estudiantes las herramientas lingüísticas y comunicativas necesarias para comunicarse de manera efectiva en inglés en situaciones cotidianas y profesionales, fortaleciendo tanto la fluidez como la precisión en el idioma. |
LECCION 1 :
Familiarizarse
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| El objetivo principal de esta lección es proporcionar a los estudiantes las habilidades lingüísticas y comunicativas básicas necesarias para interactuar en contextos sociales y profesionales simples en inglés. Al finalizar la lección, los estudiantes deberían sentirse más seguros al presentarse, hablar sobre sí mismos y participar en conversaciones básicas en inglés. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Introducción al curso: Presentación del libro de texto y su estructura. Explicación de los objetivos del curso y las expectativas de aprendizaje. 2.Desarrollo de habilidades lingüísticas: Práctica de habilidades de escucha a través de diálogos y grabaciones. Ejercicios de habla para mejorar la fluidez y la pronunciación. Lecturas para desarrollar la comprensión de textos escritos. Actividades de escritura para practicar la estructura de oraciones y la expresión escrita. 3.Vocabulario y gramática: Introducción y práctica de nuevo vocabulario relevante para situaciones cotidianas y temas específicos. Revisión y práctica de estructuras gramaticales clave, como tiempos verbales, preposiciones, y construcción de frases. 4.Cultura y contexto: Exploración de temas culturales relacionados con el mundo de habla inglesa, como costumbres, celebraciones, y aspectos sociales. Discusiones sobre diferencias culturales y cómo influyen en la comunicación. 5.Evaluación y retroalimentación: Actividades de evaluación formativa para monitorear el progreso de los estudiantes. Retroalimentación individual y grupal para identificar áreas de mejora y fortaleza. 6.Recursos adicionales: Uso de material multimedia como CD de audio o recursos en línea para enriquecer el aprendizaje. Actividades complementarias como juegos de vocabulario, ejercicios interactivos, y vídeos educativos. 7.Metodología de enseñanza: Enfoque en el aprendizaje activo y participativo mediante ejercicios prácticos. Fomento del trabajo colaborativo en parejas o grupos pequeños para mejorar las habilidades de comunicación. 8.Objetivos a largo plazo: Preparación para lecciones y unidades subsiguientes del libro «Top Notch 2». Desarrollo continuo de la competencia lingüística y la confianza en el uso del inglés. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 2 :
Ir al cine
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección «Ir al cine» en «Top Notch 2» se enfoca en proporcionar a los estudiantes las habilidades lingüísticas necesarias para hablar sobre películas y experiencias relacionadas con el cine en inglés, |
| Contenido | HT | HP | TH |
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| 1. Introducción al tema: Presentación de vocabulario: Introducción de palabras y frases relacionadas con el cine, como géneros de películas (comedy, drama, action, thriller), términos de la industria cinematográfica (actor, director, screenplay), y expresiones coloquiales comunes (to be sold out, box office hit). 2. Comprensión auditiva y práctica: Escuchar diálogos: Actividades de escucha donde los estudiantes practican la comprensión de diálogos relacionados con ir al cine, como reservar entradas, discutir qué película ver, y hablar sobre la trama de una película. 3. Gramática y estructuras: Uso de comparativos y superlativos: Ejercicios para comparar películas y expresar preferencias (e.g., «I think action movies are more exciting than comedies»). Verbos modales para hablar de posibilidades y preferencias: Utilización de verbos modales como «could», «might», y «would» para discutir opciones de películas y hacer sugerencias (e.g., «We could see the new action movie»). 4. Lectura y análisis: Leer críticas de cine: Actividades donde los estudiantes leen y analizan críticas de películas para mejorar la comprensión lectora y discutir opiniones personales sobre diferentes películas. 5. Práctica oral: Discusiones y debates: Debate sobre temas relacionados con el cine, como la calidad de las películas, los géneros favoritos, y las diferencias culturales en la percepción del cine. 6. Actividades interactivas: Role-play: Simulaciones de situaciones como comprar entradas de cine, discutir qué película ver con amigos, y describir la trama de una película. 7. Tareas y proyectos: Proyecto final: Puede incluir la creación de una crítica de cine escrita, la organización de una salida al cine en grupo con roles asignados, o la producción de un cortometraje simple utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas. 8. Evaluación y retroalimentación: Pruebas y ejercicios: Evaluaciones formativas para verificar la comprensión del contenido de la lección, tanto en habilidades receptivas (comprensión auditiva y lectura) como productivas (habla y escritura). | 06 | 06 | 06 |
LECCION 3 :
Alojarse en Hoteles
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección 3, titulada «Alojarse en hoteles», se centra en enseñar vocabulario y expresiones útiles relacionadas con la reserva de habitaciones de hotel, hacer y cancelar reservas, y comunicarse con el personal del hotel. |
| Contenido | HT | HP | TH |
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| 1.Vocabulario Específico: Tipos de habitaciones: single room, double room, suite, etc. Servicios y comodidades del hotel: wifi, desayuno incluido, gimnasio, piscina, etc. Verbos y frases clave: book a room, check in/out, cancel a reservation, request a wake-up call, etc. 2.Expresiones y Frases Clave: Hacer reservas: «I’d like to book a double room for three nights.» Consultar disponibilidad: «Do you have any rooms available for this weekend?» Modificar reservas: «Could I change my reservation from a single room to a double room?» Cancelar reservas: «I need to cancel my reservation.» 3.Gramática Aplicada: Uso de modales para hacer peticiones y solicitudes: «Could you please…?», «Can I…?», etc. Estructuras gramaticales para expresar necesidades y preferencias en contextos de servicio al cliente. 4.Comprensión Auditiva y Oral: Escuchar y comprender diálogos relacionados con la reserva de habitaciones, consultas de disponibilidad y servicios del hotel. Practicar la pronunciación y entonación correctas para situaciones específicas de alojamiento en hoteles. 5.Habilidades de Lectura y Escritura: Leer y comprender correos electrónicos de confirmación de reservas, políticas del hotel y cartas de bienvenida. Escribir correos electrónicos para hacer reservas, modificar o cancelar reservas. 6.Cultura y Prácticas: Discusión sobre diferencias culturales en las expectativas de servicio en hoteles. Exploración de normas de cortesía y comportamiento apropiado en hoteles de habla inglesa. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 4 :
Coches y Conducir
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| Esta leccion es para que los estudiantes puedan estar preparados para enfrentar con confianza situaciones comunes relacionadas con la conducción y el uso de vehículos en entornos donde se hable inglés, utilizando el idioma de manera adecuada y efectiva según las circunstancias. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Vocabulario Específico: Tipos de vehículos: car, truck, SUV, van, etc. Partes del coche: hood, trunk, windshield, headlights, etc. Acciones de conducción: drive, park, turn, accelerate, brake, etc. 2.Expresiones y Frases Clave: Pedir y dar direcciones: «How do I get to the nearest gas station?» Describir problemas y situaciones: «My car won’t start.» Interactuar en el tráfico: «Let’s take the next exit.» 3.Gramática Aplicada: Uso de verbos y estructuras relacionadas con la conducción, como el present continuous para describir acciones en curso («I’m driving to work.»). 4.Comprensión Auditiva y Oral: Escuchar y entender instrucciones: direcciones en el tráfico, explicaciones sobre problemas mecánicos, etc. Practicar la pronunciación y entonación correctas para expresar situaciones relacionadas con la conducción y los vehículos. 5.Habilidades de Lectura y Escritura: Leer y comprender mapas y señales de tráfico: interpretar indicaciones en un contexto de conducción. Escribir notas y mensajes relacionados con la movilidad: notas para dejar en el parabrisas, mensajes de texto sobre planes de viaje, etc. 6.Cultura y Prácticas: Normas y regulaciones de tráfico: discutir diferencias culturales en las normativas de conducción. Prácticas comunes en el mantenimiento del vehículo: entender expectativas y comportamientos relacionados con el mantenimiento del automóvil. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 5 :
Cuidado Personal y Apariencia
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección 5 de Top Notch 2, titulada «Cuidado personal y apariencia», está diseñada para enseñar a los estudiantes vocabulario relacionado con el cuidado personal, la apariencia física y las rutinas diarias en un contexto de ingles |
| Contenido | HT | HP | TH |
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| 1.Vocabulario Específico: Productos de cuidado personal: shampoo, conditioner, soap, lotion, toothpaste, etc. Rutinas diarias: brush teeth, take a shower, shave, apply makeup, etc. Descripciones físicas y partes del cuerpo: hair, face, hands, feet, eyes, etc. 2.Expresiones y Frases Clave: Hábitos y rutinas de cuidado personal: «I wash my face before bed.» Descripciones físicas y de apariencia: «She has long blonde hair and green eyes.» Expresiones de necesidades y preferencias: «I need to buy a new toothbrush.» 3.Gramática Aplicada: Uso de adjetivos para describir la apariencia física: «He looks tired.» «She has curly hair.» Estructuras gramaticales para expresar acciones habituales y recomendaciones: «I usually wash my hair every other day.» 4.Comprensión Auditiva y Oral: Escuchar y entender instrucciones sobre el uso de productos de cuidado personal y rutinas diarias. Practicar la pronunciación correcta de términos relacionados con el cuidado personal y la apariencia. 5.Habilidades de Lectura y Escritura: Leer y comprender etiquetas de productos de cuidado personal, instrucciones de uso y recomendaciones. Escribir notas o mensajes sobre rutinas diarias de cuidado personal y preferencias de productos. 6.Cultura y Prácticas: Normas culturales y sociales relacionadas con la apariencia y el cuidado personal en diferentes contextos. Discusión sobre la importancia del cuidado personal en la vida diaria y en el ámbito profesional. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 6:
Comiendo Bien
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección 6 del libro «Top Notch 2» se titula «Comer bien». Esta lección se enfoca en enseñar vocabulario relacionado con la comida y la nutrición, así como en discutir hábitos alimenticios saludables y opciones de comida equilibrada, El objetivo principal de esta lección es no solo enseñar vocabulario y gramática relacionada con la comida, sino también fomentar una discusión activa sobre la importancia de una alimentación equilibrada y cómo los hábitos alimenticios pueden variar culturalmente. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Introducción al tema: Presentación del vocabulario relacionado con la comida y la nutrición: alimentos, bebidas, términos culinarios, etc. 2.Gramática y expresiones: Uso de expresiones de preferencia y gustos: «I like», «I don’t like», «I prefer», «I usually eat», «I sometimes eat», etc. Estructuras para hablar de hábitos alimenticios: presente simple para describir rutinas y frecuencias. 3.Cultura y hábitos alimenticios: Comparación de hábitos alimenticios en diferentes culturas y regiones. Discusión sobre la importancia de una dieta equilibrada y cómo varían las percepciones sobre la alimentación en diferentes países. 4.Salud y nutrición: Consejos para una alimentación saludable: alimentos recomendados, nutrientes importantes, beneficios para la salud. Debate sobre alimentos procesados vs. alimentos naturales. Actividades prácticas: Comprensión auditiva: Audición de diálogos sobre pedidos en restaurantes, discusiones sobre dietas y hábitos alimenticios. Lectura: Textos sobre dietas balanceadas, beneficios de ciertos alimentos, consejos para una alimentación saludable. Producción oral y escrita: Discusiones grupales sobre preferencias alimenticias, redacción de opiniones sobre diferentes tipos de comida, presentación de recomendaciones para una alimentación equilibrada. Evaluación y práctica: Ejercicios y actividades para practicar el vocabulario aprendido, la gramática y las habilidades comunicativas en relación con la comida y la nutrición. Evaluación de la comprensión de lectura y auditiva a través de preguntas y respuestas. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 7:
Sobre la Personalidad
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección 7 del libro «Top Notch 2» se titula «Sobre la personalidad». Esta lección está diseñada para enseñar vocabulario relacionado con las personas, sus características físicas, personalidades y ocupaciones. Además, se explora cómo describir a otras personas y hablar sobre las interacciones sociales. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Introducción al vocabulario: Características físicas: Términos como tall, short, slim, overweight, curly hair, straight hair, etc. Personalidades: Words like friendly, outgoing, shy, generous, etc. Ocupaciones: Professions and job roles (doctor, teacher, engineer, etc.). 2.Gramática y estructuras: Adjetivos posesivos: My, your, his, her, their, etc., para describir relaciones entre personas (e.g., «his sister», «their friends»). Adjetivos demostrativos: This, that, these, those, para señalar personas específicas en contextos (e.g., «this teacher», «those students»). Preguntas y respuestas: Utilización de estructuras interrogativas para indagar sobre características físicas, personalidades y ocupaciones de otros (e.g., «What does she look like?», «What is his job?»). 3.Habilidades comunicativas: Descripción de personas: Práctica de cómo describir físicamente a otras personas y sus personalidades. Conversaciones y role-plays: Simulaciones de situaciones donde se discuten las características y ocupaciones de diferentes personas. Actividades de escucha y lectura: Ejercicios para mejorar la comprensión auditiva mediante la escucha de conversaciones sobre la descripción de personas y la lectura de textos que presenten perfiles de personas. 3.Cultura y costumbres: Comparación cultural: Exploración de cómo las percepciones de la belleza y las cualidades personales pueden variar entre culturas. Roles sociales y ocupaciones: Discusión sobre la importancia cultural y social de diferentes roles profesionales en distintos países y contextos. 4.Evaluación y práctica: Actividades escritas: Redacción de descripciones de personas basadas en el vocabulario y la gramática aprendidos. 5.Presentaciones orales: Explicación de perfiles de personas frente a la clase, utilizando correctamente el vocabulario y las estructuras gramaticales enseñadas. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 8:
Las Artes
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección 8 del libro «Top Notch 2» se titula «The Arts» (Las Artes). Esta lección está diseñada para enseñar vocabulario relacionado con las artes visuales y escénicas, así como para explorar expresiones culturales y opiniones sobre diferentes formas artísticas. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Introducción al vocabulario: Artes visuales: Palabras y términos relacionados con pintura, escultura, fotografía, etc. Artes escénicas: Términos como teatro, danza, música, etc. Expresiones culturales: Frases y expresiones comunes para hablar sobre obras de arte y actuaciones (e.g., masterpiece, performance, exhibit, etc.). 2.Gramática y estructuras: Uso de adjetivos y comparativos para describir obras de arte y actuaciones (e.g., «The painting is more abstract than realistic», «Her performance was the most impressive of the night»). Preguntas y respuestas sobre preferencias artísticas y opiniones (e.g., «What kind of art do you like?», «Why do you think this play is popular?»). 3.Habilidades comunicativas: Desarrollo de la capacidad para discutir y comentar sobre diferentes formas de arte de manera efectiva. Práctica en la expresión de gustos personales y opiniones sobre obras de arte y actuaciones culturales. 4.Cultura y costumbres: Exploración de cómo las artes reflejan la cultura y la identidad de diferentes sociedades. Comparación de las percepciones culturales sobre el arte y la importancia del arte en diversas culturas. 5.Comprensión auditiva y lectura: Mejora de la comprensión auditiva a través de la escucha de conversaciones y diálogos sobre arte y cultura. Lectura de textos que presenten artistas, movimientos artísticos importantes o eventos culturales relevantes. 6.Producción oral y escrita: Redacción de ensayos cortos o párrafos que analicen una obra de arte específica o que discutan la influencia del arte en la sociedad. Presentaciones orales sobre artistas famosos, movimientos artísticos o exposiciones culturales, utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 9:
Viviendo en el ciberespacio
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| La lección 9 del libro «Top Notch 2» se titula «Living in Cyberspace» (Viviendo en el ciberespacio). Esta lección está diseñada para explorar temas relacionados con la tecnología digital, las redes sociales, la comunicación en línea y la seguridad en internet. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Introducción al vocabulario: Tecnología y herramientas digitales: Palabras y términos relacionados como internet, social media, website, app, email, etc. Seguridad en línea: Términos como cybersecurity, password, phishing, privacy settings, digital footprint, etc. Actividades en línea: Verbos y expresiones para describir acciones como browse, download, upload, stream, share, etc. 2.Gramática y estructuras: Uso de verbos modales para expresar consejos y recomendaciones sobre el uso seguro de internet (e.g., should, must, ought to). Estructuras para hacer preguntas y respuestas sobre hábitos de uso de internet y redes sociales (e.g., «How often do you check your social media?», «What precautions should people take online?»). 3.Habilidades comunicativas: Desarrollo de la capacidad para discutir y opinar sobre el impacto de la tecnología y las redes sociales en la vida diaria. Práctica en la expresión de opiniones y debates sobre temas relacionados con la privacidad en línea, la seguridad cibernética y el uso responsable de la tecnología. 4.Cultura y costumbres: Exploración de cómo la tecnología digital ha cambiado las interacciones sociales y la forma en que la información se comparte y consume. Comparación de diferentes perspectivas culturales sobre el uso de internet y las redes sociales. 5.Comprensión auditiva y lectura: Mejora de la comprensión auditiva a través de la escucha de diálogos y entrevistas sobre el uso de la tecnología y las redes sociales. Lectura de textos que presenten estadísticas, estudios de caso o artículos sobre temas relevantes como la seguridad en línea y el impacto de las redes sociales. 6.Producción oral y escrita: Redacción de ensayos o párrafos que analicen los beneficios y riesgos del ciberespacio. Presentaciones orales sobre prácticas seguras en línea y la importancia de la privacidad digital, utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas. | 06 | 06 | 06 |
LECCION 10:
Ética y valores
| OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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| El objetivo principal de la lección 10 de ética y valores en el Top Notch 2 podría ser ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para tomar decisiones éticas informadas y reflexionar sobre la importancia de los valores en la vida personal y social. |
| Contenido | HT | HP | TH |
|---|---|---|---|
| 1.Introducción a la ética y los valores: Discusión sobre qué son la ética y los valores, y por qué son importantes en nuestras vidas. 2.Exploración de dilemas éticos: Presentación de situaciones hipotéticas o casos reales que plantean dilemas éticos. Los estudiantes podrían analizar estos casos y discutir las diferentes perspectivas éticas involucradas. 3.Reflexión personal: Actividades que invitan a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios valores y cómo estos influyen en sus decisiones cotidianas. 4.Desarrollo de habilidades de toma de decisiones éticas: Métodos para evaluar opciones, considerar consecuencias y tomar decisiones éticamente responsables. 5.Aplicación a contextos personales y profesionales: Ejemplos de cómo los principios éticos pueden aplicarse en diferentes situaciones, como en el trabajo, la familia, la escuela, etc. 6.Discusión sobre la diversidad de valores: Reconocimiento y respeto por las diferencias culturales y personales en la ética y los valores. 7.Ejercicios prácticos y debates: Actividades que fomentan el debate constructivo y la aplicación práctica de los conceptos éticos discutidos en la lección. | 06 | 06 | 06 |
