Nivel II : Avanzado

OBJETIVOS PRINCIPALES

LECCION 1 :
 Familiarizarse

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1.Introducción al curso: Presentación del libro de texto y su estructura. Explicación de los objetivos del curso y las expectativas de aprendizaje. 2.Desarrollo de habilidades lingüísticas: Práctica de habilidades de escucha a través de diálogos y grabaciones. Ejercicios de habla para mejorar la fluidez y la pronunciación. Lecturas para desarrollar la comprensión de textos escritos. Actividades de escritura para practicar la estructura de oraciones y la expresión escrita. 3.Vocabulario y gramática: Introducción y práctica de nuevo vocabulario relevante para situaciones cotidianas y temas específicos. Revisión y práctica de estructuras gramaticales clave, como tiempos verbales, preposiciones, y construcción de frases. 4.Cultura y contexto: Exploración de temas culturales relacionados con el mundo de habla inglesa, como costumbres, celebraciones, y aspectos sociales. Discusiones sobre diferencias culturales y cómo influyen en la comunicación. 5.Evaluación y retroalimentación: Actividades de evaluación formativa para monitorear el progreso de los estudiantes. Retroalimentación individual y grupal para identificar áreas de mejora y fortaleza. 6.Recursos adicionales: Uso de material multimedia como CD de audio o recursos en línea para enriquecer el aprendizaje. Actividades complementarias como juegos de vocabulario, ejercicios interactivos, y vídeos educativos. 7.Metodología de enseñanza: Enfoque en el aprendizaje activo y participativo mediante ejercicios prácticos. Fomento del trabajo colaborativo en parejas o grupos pequeños para mejorar las habilidades de comunicación. 8.Objetivos a largo plazo: Preparación para lecciones y unidades subsiguientes del libro «Top Notch 2». Desarrollo continuo de la competencia lingüística y la confianza en el uso del inglés.

LECCION 2 :
 Ir al cine

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1. Introducción al tema: Presentación de vocabulario: Introducción de palabras y frases relacionadas con el cine, como géneros de películas (comedy, drama, action, thriller), términos de la industria cinematográfica (actor, director, screenplay), y expresiones coloquiales comunes (to be sold out, box office hit). 2. Comprensión auditiva y práctica: Escuchar diálogos: Actividades de escucha donde los estudiantes practican la comprensión de diálogos relacionados con ir al cine, como reservar entradas, discutir qué película ver, y hablar sobre la trama de una película. 3. Gramática y estructuras: Uso de comparativos y superlativos: Ejercicios para comparar películas y expresar preferencias (e.g., «I think action movies are more exciting than comedies»). Verbos modales para hablar de posibilidades y preferencias: Utilización de verbos modales como «could», «might», y «would» para discutir opciones de películas y hacer sugerencias (e.g., «We could see the new action movie»). 4. Lectura y análisis: Leer críticas de cine: Actividades donde los estudiantes leen y analizan críticas de películas para mejorar la comprensión lectora y discutir opiniones personales sobre diferentes películas. 5. Práctica oral: Discusiones y debates: Debate sobre temas relacionados con el cine, como la calidad de las películas, los géneros favoritos, y las diferencias culturales en la percepción del cine. 6. Actividades interactivas: Role-play: Simulaciones de situaciones como comprar entradas de cine, discutir qué película ver con amigos, y describir la trama de una película. 7. Tareas y proyectos: Proyecto final: Puede incluir la creación de una crítica de cine escrita, la organización de una salida al cine en grupo con roles asignados, o la producción de un cortometraje simple utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas. 8. Evaluación y retroalimentación: Pruebas y ejercicios: Evaluaciones formativas para verificar la comprensión del contenido de la lección, tanto en habilidades receptivas (comprensión auditiva y lectura) como productivas (habla y escritura).

LECCION 3 :
 Alojarse en Hoteles

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1.Vocabulario Específico: Tipos de habitaciones: single room, double room, suite, etc. Servicios y comodidades del hotel: wifi, desayuno incluido, gimnasio, piscina, etc. Verbos y frases clave: book a room, check in/out, cancel a reservation, request a wake-up call, etc. 2.Expresiones y Frases Clave: Hacer reservas: «I’d like to book a double room for three nights.» Consultar disponibilidad: «Do you have any rooms available for this weekend?» Modificar reservas: «Could I change my reservation from a single room to a double room?» Cancelar reservas: «I need to cancel my reservation.» 3.Gramática Aplicada: Uso de modales para hacer peticiones y solicitudes: «Could you please…?», «Can I…?», etc. Estructuras gramaticales para expresar necesidades y preferencias en contextos de servicio al cliente. 4.Comprensión Auditiva y Oral: Escuchar y comprender diálogos relacionados con la reserva de habitaciones, consultas de disponibilidad y servicios del hotel. Practicar la pronunciación y entonación correctas para situaciones específicas de alojamiento en hoteles. 5.Habilidades de Lectura y Escritura: Leer y comprender correos electrónicos de confirmación de reservas, políticas del hotel y cartas de bienvenida. Escribir correos electrónicos para hacer reservas, modificar o cancelar reservas. 6.Cultura y Prácticas: Discusión sobre diferencias culturales en las expectativas de servicio en hoteles. Exploración de normas de cortesía y comportamiento apropiado en hoteles de habla inglesa.

LECCION 4 :
 Coches y Conducir

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1.Vocabulario Específico: Tipos de vehículos: car, truck, SUV, van, etc. Partes del coche: hood, trunk, windshield, headlights, etc. Acciones de conducción: drive, park, turn, accelerate, brake, etc. 2.Expresiones y Frases Clave: Pedir y dar direcciones: «How do I get to the nearest gas station?» Describir problemas y situaciones: «My car won’t start.» Interactuar en el tráfico: «Let’s take the next exit.» 3.Gramática Aplicada: Uso de verbos y estructuras relacionadas con la conducción, como el present continuous para describir acciones en curso («I’m driving to work.»). 4.Comprensión Auditiva y Oral: Escuchar y entender instrucciones: direcciones en el tráfico, explicaciones sobre problemas mecánicos, etc. Practicar la pronunciación y entonación correctas para expresar situaciones relacionadas con la conducción y los vehículos. 5.Habilidades de Lectura y Escritura: Leer y comprender mapas y señales de tráfico: interpretar indicaciones en un contexto de conducción. Escribir notas y mensajes relacionados con la movilidad: notas para dejar en el parabrisas, mensajes de texto sobre planes de viaje, etc. 6.Cultura y Prácticas: Normas y regulaciones de tráfico: discutir diferencias culturales en las normativas de conducción. Prácticas comunes en el mantenimiento del vehículo: entender expectativas y comportamientos relacionados con el mantenimiento del automóvil.

LECCION 5 :
Cuidado Personal y Apariencia

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1.Vocabulario Específico: Productos de cuidado personal: shampoo, conditioner, soap, lotion, toothpaste, etc. Rutinas diarias: brush teeth, take a shower, shave, apply makeup, etc. Descripciones físicas y partes del cuerpo: hair, face, hands, feet, eyes, etc. 2.Expresiones y Frases Clave: Hábitos y rutinas de cuidado personal: «I wash my face before bed.» Descripciones físicas y de apariencia: «She has long blonde hair and green eyes.» Expresiones de necesidades y preferencias: «I need to buy a new toothbrush.» 3.Gramática Aplicada: Uso de adjetivos para describir la apariencia física: «He looks tired.» «She has curly hair.» Estructuras gramaticales para expresar acciones habituales y recomendaciones: «I usually wash my hair every other day.» 4.Comprensión Auditiva y Oral: Escuchar y entender instrucciones sobre el uso de productos de cuidado personal y rutinas diarias. Practicar la pronunciación correcta de términos relacionados con el cuidado personal y la apariencia. 5.Habilidades de Lectura y Escritura: Leer y comprender etiquetas de productos de cuidado personal, instrucciones de uso y recomendaciones. Escribir notas o mensajes sobre rutinas diarias de cuidado personal y preferencias de productos. 6.Cultura y Prácticas: Normas culturales y sociales relacionadas con la apariencia y el cuidado personal en diferentes contextos. Discusión sobre la importancia del cuidado personal en la vida diaria y en el ámbito profesional.

LECCION 6:
Comiendo Bien

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1.Introducción al tema: Presentación del vocabulario relacionado con la comida y la nutrición: alimentos, bebidas, términos culinarios, etc. 2.Gramática y expresiones: Uso de expresiones de preferencia y gustos: «I like», «I don’t like», «I prefer», «I usually eat», «I sometimes eat», etc. Estructuras para hablar de hábitos alimenticios: presente simple para describir rutinas y frecuencias. 3.Cultura y hábitos alimenticios: Comparación de hábitos alimenticios en diferentes culturas y regiones. Discusión sobre la importancia de una dieta equilibrada y cómo varían las percepciones sobre la alimentación en diferentes países. 4.Salud y nutrición: Consejos para una alimentación saludable: alimentos recomendados, nutrientes importantes, beneficios para la salud. Debate sobre alimentos procesados vs. alimentos naturales. Actividades prácticas: Comprensión auditiva: Audición de diálogos sobre pedidos en restaurantes, discusiones sobre dietas y hábitos alimenticios. Lectura: Textos sobre dietas balanceadas, beneficios de ciertos alimentos, consejos para una alimentación saludable. Producción oral y escrita: Discusiones grupales sobre preferencias alimenticias, redacción de opiniones sobre diferentes tipos de comida, presentación de recomendaciones para una alimentación equilibrada. Evaluación y práctica: Ejercicios y actividades para practicar el vocabulario aprendido, la gramática y las habilidades comunicativas en relación con la comida y la nutrición. Evaluación de la comprensión de lectura y auditiva a través de preguntas y respuestas.

LECCION 7:
Sobre la Personalidad

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1.Introducción al vocabulario: Características físicas: Términos como tall, short, slim, overweight, curly hair, straight hair, etc. Personalidades: Words like friendly, outgoing, shy, generous, etc. Ocupaciones: Professions and job roles (doctor, teacher, engineer, etc.). 2.Gramática y estructuras: Adjetivos posesivos: My, your, his, her, their, etc., para describir relaciones entre personas (e.g., «his sister», «their friends»). Adjetivos demostrativos: This, that, these, those, para señalar personas específicas en contextos (e.g., «this teacher», «those students»). Preguntas y respuestas: Utilización de estructuras interrogativas para indagar sobre características físicas, personalidades y ocupaciones de otros (e.g., «What does she look like?», «What is his job?»). 3.Habilidades comunicativas: Descripción de personas: Práctica de cómo describir físicamente a otras personas y sus personalidades. Conversaciones y role-plays: Simulaciones de situaciones donde se discuten las características y ocupaciones de diferentes personas. Actividades de escucha y lectura: Ejercicios para mejorar la comprensión auditiva mediante la escucha de conversaciones sobre la descripción de personas y la lectura de textos que presenten perfiles de personas. 3.Cultura y costumbres: Comparación cultural: Exploración de cómo las percepciones de la belleza y las cualidades personales pueden variar entre culturas. Roles sociales y ocupaciones: Discusión sobre la importancia cultural y social de diferentes roles profesionales en distintos países y contextos. 4.Evaluación y práctica: Actividades escritas: Redacción de descripciones de personas basadas en el vocabulario y la gramática aprendidos. 5.Presentaciones orales: Explicación de perfiles de personas frente a la clase, utilizando correctamente el vocabulario y las estructuras gramaticales enseñadas.

LECCION 8:
Las Artes

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1.Introducción al vocabulario: Artes visuales: Palabras y términos relacionados con pintura, escultura, fotografía, etc. Artes escénicas: Términos como teatro, danza, música, etc. Expresiones culturales: Frases y expresiones comunes para hablar sobre obras de arte y actuaciones (e.g., masterpiece, performance, exhibit, etc.). 2.Gramática y estructuras: Uso de adjetivos y comparativos para describir obras de arte y actuaciones (e.g., «The painting is more abstract than realistic», «Her performance was the most impressive of the night»). Preguntas y respuestas sobre preferencias artísticas y opiniones (e.g., «What kind of art do you like?», «Why do you think this play is popular?»). 3.Habilidades comunicativas: Desarrollo de la capacidad para discutir y comentar sobre diferentes formas de arte de manera efectiva. Práctica en la expresión de gustos personales y opiniones sobre obras de arte y actuaciones culturales. 4.Cultura y costumbres: Exploración de cómo las artes reflejan la cultura y la identidad de diferentes sociedades. Comparación de las percepciones culturales sobre el arte y la importancia del arte en diversas culturas. 5.Comprensión auditiva y lectura: Mejora de la comprensión auditiva a través de la escucha de conversaciones y diálogos sobre arte y cultura. Lectura de textos que presenten artistas, movimientos artísticos importantes o eventos culturales relevantes. 6.Producción oral y escrita: Redacción de ensayos cortos o párrafos que analicen una obra de arte específica o que discutan la influencia del arte en la sociedad. Presentaciones orales sobre artistas famosos, movimientos artísticos o exposiciones culturales, utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas.

LECCION 9:
Viviendo en el ciberespacio

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1.Introducción al vocabulario: Tecnología y herramientas digitales: Palabras y términos relacionados como internet, social media, website, app, email, etc. Seguridad en línea: Términos como cybersecurity, password, phishing, privacy settings, digital footprint, etc. Actividades en línea: Verbos y expresiones para describir acciones como browse, download, upload, stream, share, etc. 2.Gramática y estructuras: Uso de verbos modales para expresar consejos y recomendaciones sobre el uso seguro de internet (e.g., should, must, ought to). Estructuras para hacer preguntas y respuestas sobre hábitos de uso de internet y redes sociales (e.g., «How often do you check your social media?», «What precautions should people take online?»). 3.Habilidades comunicativas: Desarrollo de la capacidad para discutir y opinar sobre el impacto de la tecnología y las redes sociales en la vida diaria. Práctica en la expresión de opiniones y debates sobre temas relacionados con la privacidad en línea, la seguridad cibernética y el uso responsable de la tecnología. 4.Cultura y costumbres: Exploración de cómo la tecnología digital ha cambiado las interacciones sociales y la forma en que la información se comparte y consume. Comparación de diferentes perspectivas culturales sobre el uso de internet y las redes sociales. 5.Comprensión auditiva y lectura: Mejora de la comprensión auditiva a través de la escucha de diálogos y entrevistas sobre el uso de la tecnología y las redes sociales. Lectura de textos que presenten estadísticas, estudios de caso o artículos sobre temas relevantes como la seguridad en línea y el impacto de las redes sociales. 6.Producción oral y escrita: Redacción de ensayos o párrafos que analicen los beneficios y riesgos del ciberespacio. Presentaciones orales sobre prácticas seguras en línea y la importancia de la privacidad digital, utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas.

LECCION 10:
Ética y valores

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1.Introducción a la ética y los valores: Discusión sobre qué son la ética y los valores, y por qué son importantes en nuestras vidas. 2.Exploración de dilemas éticos: Presentación de situaciones hipotéticas o casos reales que plantean dilemas éticos. Los estudiantes podrían analizar estos casos y discutir las diferentes perspectivas éticas involucradas. 3.Reflexión personal: Actividades que invitan a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios valores y cómo estos influyen en sus decisiones cotidianas. 4.Desarrollo de habilidades de toma de decisiones éticas: Métodos para evaluar opciones, considerar consecuencias y tomar decisiones éticamente responsables. 5.Aplicación a contextos personales y profesionales: Ejemplos de cómo los principios éticos pueden aplicarse en diferentes situaciones, como en el trabajo, la familia, la escuela, etc. 6.Discusión sobre la diversidad de valores: Reconocimiento y respeto por las diferencias culturales y personales en la ética y los valores. 7.Ejercicios prácticos y debates: Actividades que fomentan el debate constructivo y la aplicación práctica de los conceptos éticos discutidos en la lección.